马顺平，男，2007年毕业于河北科技师范学院机械设计制造及其自动化专业，学士学位，现任讲师。自2007年投身教育事业，他深耕汽修专业教学领域长达18年，凭借扎实的专业素养与创新教学实践，成为职业教育领域的中坚力量。

        一、深耕课堂：构建立体化教学体系

        在课堂教学中，马顺平老师展现出深厚的专业功底与独特教学智慧。针对汽修理论的抽象性，他构建了“理论具象化 + 实践场景化”教学模式：通过发动机实物拆解演示、故障模拟平台操作等沉浸式教学手段，将晦涩的机械原理转化为可视化案例。例如，在讲解四冲程发动机工作原理时，他结合动态仿真模型与实车拆解视频，同步演示活塞运动轨迹与气门开闭逻辑，让学生在观察、操作、调试中建立系统性认知，有效夯实专业基础。

        二、赛场亮剑：双维度竞赛成果斐然

        作为双师型教师，马顺平老师始终保持“既登讲台、也上赛场"”的职业追求，在个人竞技与指导学生中实现双向突破：

        （一）教师组竞赛：深耕技术前沿

        2021年：在河北省电子信息职业技能大赛“汽车发动机检测与维修”项目中，凭借扎实的故障诊断技术与规范的实操流程，荣获个人二等奖；

        2023年：参加河北省汽车维修职业技能竞赛“畅洋・车拉夫”汽车发动机检测与维修赛项，在教师组比拼中获个人三等奖，展现了对传统燃油车检测技术的精湛掌握；

        2024年：面对新能源汽车技术变革，主动迎接挑战，在河北省汽车维修行业职业技能竞赛“畅洋・车拉夫杯"”中，分别斩获新能源汽车技术机动车检测工赛项、汽车维修工赛项两个三等奖，成为少数同时精通传统与新能源汽修技术的双料获奖教师。

        （二）学生指导：培育技能新星

        在指导学生参赛中，马顺平老师形成了“精准诊断—分层训练—心理建设”三位一体指导体系：

        2023年：指导学生团队参加河北省职业院校技能大赛“汽车机电维修”赛项，学生张成龙获个人三等奖；同年在河北省行业职业技能竞赛中，学生组斩获团体三等奖，实现校史该赛事团体奖零的突破；

        2024年：重点打磨农机检修专项技能，针对赛事新增的智能诊断模块，制定“白天实车故障排查 + 夜晚仿真系统训练”的强化方案，每日进行3次全真模拟考核。经过 87天集训，学生张成龙在河北省职业院校农机检修赛项中以“故障诊断零失误、维修流程零超时”的成绩摘得一等奖，马顺平老师获 “优秀指导教师”称号。

        三、匠心育人：打造教学相长共同体

        马顺平老师将竞赛视为连接教学与产业的桥梁，在备赛中坚持“三同步”原则：同步研究行业标准（如新能源汽车维修安全规范）、同步引入前沿设备（如车载诊断系统 VCI 测试仪）、同步开发训练课程《汽车故障诊断与维修》。这种“以赛促教”模式不仅让学生掌握了新能源汽车电池管理系统诊断、自动驾驶传感器标定等新技术，更推动他将竞赛中的 12 项核心技能点融入日常教学。

        在指导学生过程中，他独创“示范—纠错—强化”三步实操法：先进行标准操作演示（单次操作误差控制在0.5毫米内），再针对学生操作中常见的习惯性失误（如工具使用不规范、故障代码误读等）进行专项纠错，最后通过100+次强化训练形成肌肉记忆。同时，引入“压力情境模拟”心理训练法，将限时故障排查、突发设备故障应对等环节引入训练中。更重要的是，他们在团队协作中学会了工单流程标准化对接，在故障排查中培养了系统性思维，这些职业素养成为职场核心竞争力。

        四、职业坚守：以匠人精神践行教育使命

        职业教育就是要培养“手有绝活、心有匠心”的人才。马顺平老师18年教学生涯，用行动诠释着这句话的内涵——他既是课堂上拆解发动机的“解剖师”，也是赛场上雕琢细节的“匠人”。在职业教育改革的浪潮中，他以扎实的专业功底、创新的教学方法和无私的奉献精神，培养了一批又一批“能干事、干成事”的汽修技能人才，成为新时代“双师型”教师的杰出代表。